我们在讲五年制大专的时候，会讲它的很多优势，大概说起来以下几点： （1）成功绕开了高考这座独木桥。 （2）给那些考不上普高的孩子一个拿到大专文凭的机会。 （3）缩短的学年制可以让孩子早日进入社会积累工作经验。大家都知道，在职场上工作经验十分重要。 （4）缩短学年制意味着少读一年制，只需要五年，也是就说在某种程度上节省了学费。 那么在这些优势之外，我们还需要注意哪些问题呢？或许孩子年纪比较小，能够早日进入社会积累工作经验是一种优势，但同是也因为他年纪比较小，心智不够成熟，自制力不够，成为一种劣事。 如果仅从孩子的年纪方面来讲，家长需要做好心理准备的是： 一、初中毕业读五年制大专，学生安全有无保障 其实大家算算就知道了，小孩子3岁进幼儿园3年，6年小学，3年高中，初中毕业也就15岁左右。有的可能会大一些，但也很少有超过16岁的，这个时候还属于青春期。 对于这帮心智不够成熟，还有可能处于心理叛逆期的孩子来说，对于他们的管理成为重要，五年制大专院校有没有在这方面做足功课，就成了家长需要考虑的范围。 五年制大专前面两三年以高中课程为主，因此白天的课程还比较多，早上一起床到下午放学，有班主任负责，还有各科任课老师课堂点名，问题不到。但到了放学的时候，老师们都下班了，怎么办呢？ 学校是全封闭式的，还是半封闭式的，从下午放学到入睡前，是否有人管理？学生平时能不能随意外出，身体不舒服，遇到了不开心的事情，是否有人帮忙解决？ 对于未成年人来说，这些看似细小的生活细节十分重要， 所以课后一位专职的“生活老师”，或者由班主任24小时责任制，都变得十分重要。 二、初中毕业生读五年制大专，最头疼的问题是什么？ 初中生读五年制大专最头疼的问题，应该是他们年纪比较小，心智不成熟，自制力有限。 与他们年龄差不多的人在读高中，家长管得严，学校要求严，家里、学校两点一线的跑，两边有人盯着。可来读五年制大专的初中生不同，他们会脱离家长的视线，直接由学校负责。 前面在讲学校的安全问题时，就提到过他们在放学到入睡之前还有一段长达几个小时的空白时间，这段时间学校会怎么安排，能不能利用好这段时间。对于一个未年满16岁的孩子来说，长达几个小时的空白期，没有家长，也没有老师负责督促，他们会做什么，能做什么呢？ 如果是有目标，自制力稍微强一点的孩子，可能会主动将这段时间用在学习上；但没有目标，自制力也不够，他们又会做什么呢？这个时候，学校的引导与督促就变得格外重要了。 制定学习目标、学习计划，督促这群未成年孩子加强自控能力，不仅是学校需要做的事情，同时也是做为孩子的家长，也需要了解与督促。 三、初中毕业生读五年制大专，会不会拔苗助长？ 刚刚是从安全方面来讲的，那么现在我们从课程设置方面来谈一下。一般来说，高中毕业生读大学本科，他们已经年满18岁，这个时候为职场做准备，进入大学校园学习似乎没有问题。 可五年制大专是“初中起点大专教育”，初中毕业生做好准备了吗？这种担心到是没有必要，五年制大专本来就是国家教育部门针对初中生而制定的一种教育模式，它并不是放弃了高中调和，而是采用了更科学的方法安排课程。 普高是为了高考第二次分流做准备，而五年制大专里面的高中课程则是为了专业课和孩子的成长做准备，保持了学习的连续性和有效性，两者虽然有所区别，但都是一种合适的教学方式。 四、初中毕业生读五年制大专，如何报名和考试？ 五年制大专分两种，一种是参加中考，第一、第二批次以普高为中，第三、第四批次以技校、中职、五年制大专等院校为主。 还有一种就是自主招生。每所学校的自主招生形式不太一样，有的是参加一模、二模的成绩，有的则是需要参加学校自己的考试或者面试。但不管是哪一种，自主招生一般都是当天出结果。 五、初中毕业生读五年制大专，就业前景如何？ 五年制大专院校与传统高等院校相比，最大的区别在于五年制院校更加注重培养学生的综合素质及职业技能，将学生打造成一名真正的复合型高技能人才。 其中，职教20条提出“从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点（1+X证书制度试点）工作”。 之前已经就“1+X”证书制度写过文章讲解，这里就不细说了。总之一个高技能人才市场至少有两个岗位在等着他，就要看学生、家长和学校的配合了。